Kamis, 03 Desember 2009

INISIASI 5 SEMESTER 3

PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN


Selanjutnya, silakan Saudara baca modul pengembangan bahan pembelajaran SD

unit dan lihatlah tayangan program video tentang teknis produksi bahan pembelajaran

video yang Saudara pegang dengan seksama, kemudian kerjakanlah soal-soal berikut:

1. Apakah yang dimaksud bahan pembelajaran berbasis komputer?

2. Coba Anda jelaskan karakteristik dari bahan pembelajaran berbasis komputer?

3. Jelaskan beberapa manfaat bahan pembelajaran berbasis komputer?

4. Jelaskan beberapa bentuk program bahan pembelajaran berbasis komputer?

5. Jelaskan prosedur pengembangan bahan pembelajaran berbasis komputer?

Saudara mahasiswa, untuk mengetahui benar atau tidaknya jawaban Saudara

silakan kirim kembali jawaban tersebut melalui fasilitas yang ada. Jika ada sesuatu

materi yang belum atau kurang jelas dan ingin Saudara tanyakan, gunakanlah sarana ini

untuk menyampaikan permasalahan Saudara tersebut.

PENGEMBANGAN KURIKULUM

Tugas Saudara dalam tutorial ini adalah mencari jawaban pertanyaan di bawah ini:

1. Sebutkan komponen-komponen RPP!

2. Jelaskan bagaimana format pembuatan RPP?

3. Bagaimana langkah-langkah penyusunan RPP?

4. Mengapa dalam pembuatan RPP alokasi waktu juga perlu diperhitungkan?

5. Hal apa yang dijadikan dasar untuk pengembangan materi pembelajaran?

Setelah selesai mengerjakan tugas-tugas di atas silahkan dikirim ke alamat e-mail yang saudara telah bergabung ketika Residensial sesuai dengan alamat Mail Perguruan Tinggi tempat saudara kuliah.

Untuk membantu menyelesaikan tugas-tugas Saudara di atas, maka silahkan Saudara membaca buku bahan ajar cetak Pengembangan Kurikulum pada unit kesembilan.

Rubrik Penilaian Alternatif

Matakuliah Strategi Pengembangan Kurikulum SD

Tugas

Silakan Saudara membaca bahan ajar cetak pengembangan kurikulum pada unit 9 dan silakan juga saudara baca buku-buku lain yang membahas tentang pengembangan kurikulum atau Saudara download dari internet tentang materi yang berkaitan dengan prinsip-prinsIp perencanaan pembelajaran dan silabus mata pelajaran.

Kriteria Penilaian

1 = kurang = D

2 = cukup = C

3 = baik = B

4 = sangat baik = A

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN IPS

Selanjutnya untuk lebih meningkatkan pemahaman materi diatas, silahkan anda kerjakan soal-soal berikut ini:

1. Mengapa lingkungan itu perlu dilestarikan ? Jelaskan jawaban anda.

2. Hutan sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia karena di dalamnya menyimpan keanekaragaman sumber daya alam yang dapat mendukung kelangsungan hidup manusia. Coba anda jelaskan apa manfaat dari hutan tersebut bagi manusia.

3. Untuk mengurangi pencemaran baik air, tanah, maupun udara yang akan merusak lingkungan, maka dianjurkan agar manusia itu merubah sikap dan perilakunya yaitu dengan sikap "ramah lingkungan". Apa yang dimaksud dengan "ramah lingkungan" ? Coba anda jelaskan dengan memberikan contoh-contohnya.

4. Coba anda jelaskan prinsip-prinsip pengelolaan sumber daya alam yang berwawasan lingkungan. Jawaban anda akan lebih jelas jika disertai dengan memberikan contoh-contohnya.

Nah saudara mahasiswa selamat mengerjakan soal-soal diatas agar pemahaman materi anda semakin mendalam. Namun jangan lupa dalam inisiasi yang terakhir ini anda masih harus mengerjakan satu tugas lagi yaitu yang ada dalam assessmen alternatif.

ASSESSMEN ALTERNATIF

Mata Kuliah: Pengembangan Pendidikan IPS SD

Materi: Pengelolaan dan Pendayagunaan Sumber Daya Alam

dan Lingkungan Hidup

(Inisiasi 5)

TUGAS:

Coba anda pilih satu Pokok Bahasan atau sub Pokok Bahasan sesuai dengan materi yang ada dalam unit 9 sub unit 2 ini yang terdapat dalam kurikulum Sekolah Dasar tahun 2006 (KTSP). Kemudian dari Pokok Bahasan tersebut buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajarannya (RPP).

PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

Bagaimana Saudara, apakah ringkasan materi pengantar logika tersebut menyegarkan kembali pengetahuan Anda? Dengan pengetahuan tersebut, cobalah

Anda mengerjakan soal-soal mengenai materi pengantar logika.

1. Berikan contoh masing-masing 2 pernyataan yang nilai kebenarannya ditentukan berdasarkan teori korespondensi dan koherensi beserta penjelasannya.

2. Berikan contoh untuk setiap jenis komposisi pernyataan dan tentukan nilai kebenarannya.

3. Buktikan ekuivalensi berikut ini dengan menggunakan tabel kebenaran.

a. qpqp∨¬≡→

b. pqqp¬→¬≡→

Setelah Anda selesai mengerjakan, kirim pekerjaan Anda tersebut kepada tutor online Anda paling lambat dua minggu setelah pengiriman inisiasi ini. Seperti biasa umpan balik akan dapat Anda terima paling lambat 1 minggu setelah batas akhir pengiriman sekaligus Anda akan menerima tugas tutorial online 5 untuk memperoleh nilai yang memiliki kontribusi pada nilai akhir Anda. Jangan segan menghubungi tutor online Anda jika mengalami kesulitan. Akhir kata selamat mengerjakan dan semoga sukses.



ASASMEN PEMBELAJRAN

Tugas

Setelah saudara melakukan uji coba instrumen baik instrumen tes maupun non tes pada kegiatan tuturial sebelumnya dan data hasil uji coba juga telah Anda analisis, maka selanjutnya hasil analisis tersebut Anda gunakan sebagai bahan untuk melakukan evaluasi diri terhadap pelaksanaan pembelajaran yang Anda lakukan. Selanjutnya buatlah laporan secara tertulis. Selamat Bekerja.



Desain Tugas

Refleksi Proses Dan Hasil Belajar

(MK: Asesmen Pembelajaran SD)

Pengantar

Tutorial on line kali ini merupakan kegiatan tutorial yang terakhir. Tugas mahasiswa membuat refleksi diri terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan dengan mempertimbangkan hasil penilaian terhadap siswa. Data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil uji coba yang telah dilakukan oleh mahasiswa pada kegiatan tutorial pertama sampai keempat. Selanjutnya setelah data dianalisis kemudian hasil analisis digunakan sebagai patokan untuk membuat refleksi diri pada tutorial kali ini.

Tujuan: mahasiswa dapat melakukan refleksi diri terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan

Deskripsi Tugas

Mahasiswa melakukan refleksi diri terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan memperhatikan hasil analisis data uji coba instrumen

1. Lakukan deskripsi hasil analisis data uji coba instrument tes dan kinerja siswa

2. Lakukan penilaian oleh teman terhadap pelaksanaan pembelajaran yang Anda lakukan.

3. Lakukan analisis evaluasi diri terhadap hasil analsisi pada tugas (1) dan (2)

4. Buatlah program untuk menindaklanjuti hasil evaluasi diri tersebut.

Jumat, 13 November 2009

inisiasi 4 semester 3

INISIASI 4 SEMESTER 3

PENGEMBANGAN IPS SD
Selanjutnya untuk meningkatkan pemahaman materi diatas, silahkan anda menjawab soal- soal berikut ini:

1. Ada hubungan timbal balik antara manusia dengan lingkungannya. Coba anda jelaskan
dan beri contohnya.
2. Salah satu fungsi kebudayaan bagi masyarakat adalah untuk melindungi diri terhadap
alam. Jelaskan apa maksudnya.
3. Efek rumah kaca menyebabkan terjadinya kemerosotan kualitas lingkungan yang sangat merugikan kehidupan manusia. Coba anda jelaskan bagaimana dampak dari rumah kaca tersebut terhadap lingkungan dan terhadap kehidupan manusia.
4. Upaya pengelolaan lingkungan dilakukan oleh manusia untuk meminimalkan dampak yang menyebabkan terjadinya kemerosotan kualitas lingkungan. Kegiatan-kegiatan atau perangkat-perangkat apa saja yang dapat dilakukan, jelaskan secara rinci
. Nah saudara mahasiswa, selamat mengerjakan soal-soal diatas dengan harapan agar pemahaman materi anda lebih meningkat. Jangan lupa tugas dalam assessmen alternatif juga dikerjakan
ASSESSMEN ALTERNATIF
Mata Kuliah: Pengembangan Pendidikan IPS SD
Materi: Saling Ketergantungan Antara Manusia dengan Lingkungan
dan Pengaruhnya Terhadap Kehidupan
(Inisiasi 4)

TUGAS:
Saat ini seluruh penduduk di dunia termasuk Indonesia sedang mengalami perubahan iklim
yang ditandai dengan terjadinya "pemanasan global". Akibat dari pemanasan global tersebut
dirasakan sekali oleh manusia, karena sangat mengganggu kelangsungan hidup manusia.
Selain berdampak pada kehidupan manusia juga berdampak pada lingkungan.
Saudara mahasiswa, dari soal diatas coba anda analisis:
1. Apa yang dimaksud dengan "pemanasan global"?
2. Mengapa terjadi "pemanasan global"?, hal-hal apa saja yang menyebabkan.
3. Bagaimana dampaknya terhadap kehidupan manusia dan terhadap lingkungan hidup?
4. Bagaimana solusinya mengatasi "pemanasan global" tersebut ?
materi.
Saudara mahasiswa, selamat mengerjakan, kami menunggu jawaban anda. Silahkan kirim kembali jawaban anda melalui fasilitas online yang telah tersedia kepada Tutor Online anda.

PENGEMBANGAN KURIKULUM
Tugas Saudara pada tutorial ini adalah mencari jawaban pertanyaan di bawah
ini:
1. Mengapa perencanaan pembelajaran itu diperlukan dalam sekolah?
2. Identifikasilah faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran!
3. Syarat guru dalam merencanakan pembelajaran adalah harus memiliki
kemampuan analitik, memiliki kemampuan pengembangan, dan memiliki
kemampuan pengukuran, berikan penjelasan dari masing-masing syarat tersebut!
4. Faktor-faktor apa saja yang perlu diperhatikan dalam menentukan metode
instruksional?
5. Kemampuan guru merupakan pertimbangan di dalam pemilihan metode,
mengapa demikian?
6. Prinsip-prinsip apa yang harus dipegang oleh seorang guru dalam memilih
metode Pembelajaran!
7. Salah satu prinsip penilaian dalam kurikulum 2004 adalah berkesinambungan ,
jelaskan artinya!
8. Sebutkan langkah-langkah perencanaan pembeajaran!
9. Apa perbedaan antara silabus dengan perencanaan pembelajaran pada
kurikulum 1994 sebelumnya!
10. Apa silabus dalam pembelajaran memang diperlukan, jelaskan jawaban anda?
dan bagaimana prinsip pengembangan silabus?
11. Siapakah yang seharusnya membuat silabus (pengembang silabus) ?
12. Sebutkan komponen-komponen silabus dan bagaimana langkah-langkah
penyusunannya!
13. Mengkaji standar kompetensi adalah saah satu langkah penyusunan silabus. Hal-
hal apa yang harus diperhatikan dalam mengkaji standar kompetensi ini?
Setelah selesai mengerjakan tugas-tugas di atas silahkan kirim ke alamat e-
mail yang saudara telah bergabung ketika Residensial sesuai dengan alamat Mail
Perguruan Tinggi tempat saudara kuliah.
Untuk membantu menyelesaikan tugas-tugas Saudara di atas, maka silahkan
Saudara membaca buku bahan ajar cetak Pengembangan Kurikulum pada unit tujuh
dan unit delapan.

PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN
Selanjutnya, silakan Saudara baca modul pengembangan bahan pembelajaran SD
unit V yang Saudara pegang dengan seksama, kemudian kerjakanlah soal-soal berikut:
1. Apakah yang dimaksud bahan pembelajaran video?
2. Coba Anda jelaskan karakteristik dari bahan pembelajaran video?
3. Jelaskan beberapa kelebihan dan kelemahan dari bahan pembelajaran video?
4. Jelaskan beberapa format program bahan pembelajaran video?
5. Jelaskan langkah-langkah penulisan naskah bahan pembelajaran video?
6. Jelaskan langkah-langkah produksi bahan pembelajaran video?
Saudara mahasiswa, untuk mengetahui benar atau tidaknya jawaban Saudara
silakan kirim kembali jawaban tersebut melalui fasilitas yang ada. Jika ada sesuatu
materi yang belum atau kurang jelas dan ingin Saudara tanyakan, gunakanlah sarana ini
untuk menyampaikan permasalahan Saudara tersebut.
Selamat Belajar, semoga berhasil!



PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Ringkasan materi dari permutasi dan kombinasi telah semua diberikan.
Selanjutnya cobalah Anda berlatih mengerjakan soal berikut ini.
1. Sinta mempunyai 5 jenis kalung, 7 gelang dan 4 anting-anting. Tentukan
banyak kombinasi aksesoris Sinta yang mungkin dapat dipakai.
2. Siswa-siswa Tarumanegara akan mengadakan lomba busana daerah Dalam
lomba tersebut akan dipilih juara I, II, III dan peserta favorit. Lomba diikuti
oleh 115 siswa. Tentukan banyak susunan juara yang mungkin terjadi.
3. Diketahui dalam sebuah tas terdapat 10 buku yang terdiri dari 3 buku IPA, 4
buku IPS, 2 buku matematika dan 1 buku Bahasa Indonesia. Jika buku-buku
tersebut akan disusun secara berjajar di sebuah rak, tentukan banyak susunan
buku yang mungkin terjadi.
4. Dalam sebuah kardus terdapat 18 jenis mainan anak-anak. Sepuluh mainan
dari kardus tersebut akan dibagikan kepada anak-anak di sebuah panti asuhan.
Tentukan banyaknya kombinasi mainan yang mungkin terjadi.


Penyelesaian soal di atas silahkan Anda kirimkan melalui email kepada tutor online
Anda paling lambat dua minggu setelah inisiasi ini dikirimkan. Umpan balik dari dosen pengampu mata kuliah ini akan Anda terima paling lambat 1 minggu setelah batas akhir pengiriman
Selamat mengerjakan dan sampai jumpa lagi.

TETAP SEMANGAT DAN SELAMAT BELAJAR

ASASMEN PEMBELAJARAN
Tugas
Setelah Anda melakukan uji coba instrumen tes pada kegiatan tutorial
kedua, selanjutnya lakukan analisis menggunakan pendekatan PAN dengan pedoman
konversi skala 9. Sebelumnya tentunya Anda perlu melakukan beberapa tahapan
yang harus Anda lalui agar memperoleh data yang valid sebagai bahan untuk
analisis. Tahapan tersebut, seperti melakukan koreksi lembar jawaban siswa,
pemberian skor, penataan skor siswa. Selamat bekerja.
Desain Tugas
Analisis Hasil Penilaian
(MK: Asesmen Pembelajaran SD)
Pengantar
Tugas tutorial keempat merupakan kelanjutan dari tugas-tugas sebelumnya,
tugas kali ini menganalisis data hasil uji coba terutama data untuk instrumen tes.
Hasil uji coba dianalisis menggunakan pendekatan PAN dengan pedoman konversi
skala sembilan. Hasil analisis juga akan digunakan sebagai informasi untuk
mengerjakan tugas tutorial berikutnya, mengingat tujuan perkuliahan ini yaitu
mahasiswa dapat menganalisis hasil belajar siswa.
Tujuan: mahasiswa dapat menganalis hasil belajar menggunakan pendekatan PAN
dengan pendoman konversi

Deskripsi Tugas
Mahasiswa melakukan analisis hasil belajar dengan menggunakan pedoman konversi
skala sembilan. Data yang dianalisis dari hasil uji coba instrumen. Tugas yang
dilakukan mahasiswa meliputi:
1. Lakukan pemberian skor pada lembar kerja siswa
2. Gunakan skor hasil uji coba untuk dianalisis menggunakan PAN
3. Lakukan interpretasi terhadap hasil analisis

Jumat, 02 Oktober 2009

SOAL – SOAL INISIASI 3 SEMESTER 3

ASASMEN PEMBELAJARAN SD
Tugas
Berdasarkan rancangan asesmen yang Anda buat pada tugas tutorial pertama, buatlah
pedoman penilaian menggunakan asesmen kinerja untuk mata pelajaran yang
Saudara ajarkan dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Tentukan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator.
2. Tentukan kriteria yang digunakan
3. Tentukan deskripsi yang memperjelas criteria kinerja siswa
4. Tentukan jenis rubric dan skala yang digunakan
Selanjutnya lakukan uji coba instrument yang saudara buat di kelas tempat Anda
mengajar sesuai dengan standar kompetensi yang anda tentukan. Data yang Anda
peroleh akan digunakan untuk tugas tutorial berikutnya. Selamat bekerja.
Desain Tugas
Alternatif
(MK: Asesmen Pembelajaran SD)
Pengantar
Tugas tutorial ketiga ini mahasiswa diminta membuat pedoman penilaian
menggunakan asesmen kinerja. Dalam mengerjakan tugas ini mahasiswa masih
berpedoman pada rancangan asesmen yang dibuat pada saat tutorial pertama,
diharapkan mahasiswa dapat menyusun pedoman kinerja ini dapat digunakan dalam
pelaksanaan pembelajaran di sekolahnya. Mahasiswa diminta memilih dan
menentukan mata pelajaran serta standar kompetensi yang akan dikembangkan
asesmen kinerjanya yaitu membuat produk atau instrument asesmen kinerja
Tujuan: mahasiswa dapat merencanakan, memilih, menentukan, dan mengevaluasi
instrument asesmen kinerja
Deskripsi Tugas
Mahasiswa membuat pedoman penilaian menggunakan asesmen kinerja untuk mata
pelajaran yang mahasiswa ajarkan dengan ketentuan sebagai berikut:
5. Tentukan Standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indicator, dan materi
yang akan digunakan
6. Tentukan kriteria yang akan diukur
7. Tentukan deskripsi yang memperjelas criteria kinerja siswa
8. Tentukan jenis rubric dan skala yang digunakan

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
Selanjutnya, silakan Saudara baca modul pengembangan bahan pembelajaran SD
unit V dan dengarkan juga kaset/CD audio yang Saudara pegang dengan seksama,
kemudian kerjakanlah soal-soal berikut:
1. Apakah yang dimaksud bahan pembelajaran audio?
2. Coba Anda jelaskan karakteristik dari bahan pembelajaran audio?
3. Jelaskan beberapa kelebihan dan kelemahan dari bahan pembelajaran audio?
4. Jelaskan langkah-langkah penulisan naskah bahan pembelajaran audio?
5. Jelaskan langkah-langkah produksi bahan pembelajaran audio?
Saudara mahasiswa, untuk mengetahui benar atau tidaknya jawaban Saudara
silakan kirim kembali jawaban tersebut melalui fasilitas yang ada. Jika ada sesuatu
materi yang belum atau kurang jelas dan ingin Saudara tanyakan, gunakanlah sarana ini
untuk menyampaikan permasalahan Saudara tersebut.
Selamat Belajar, semoga berhasil!
PENGMBANGAN KURIKULUM
Sebagai tugas saudara jawablah pertanyaan di bawah ini:
1. Apa yang dimaksud dengan hakekat pengembangan kurikulum dalam
kerangka otonomi pendidikan sekolah ?
2. Sebutkan siapa saja yang terlibat dalam pengembangan kurikulum dan
apa perannya masing-masing ?
3. Apakah perbedaan antara pengembangan dan pembinaan kurikulum ?
4. Apa perbedaan pengembangan kurikulum model administrasi dengan
pengembangan kurikulum dengan model grass road ?
Inisiasi Strategi Pengembangan Kurikulum 3
5. Masalah apa yang sering muncul dalam pengembangan kurikulum di
sekolah Anda dan berikan saran anda dalam mengatasanya !
6. Apa yang dimaksud dengan standart isi pada kurikulum 2006 beri
penjelasan?
7. Apa yang dimaksud dengan hakekat KTSP ?
8. Apa fungsi standart kompetensi lulusan dalam proses pengembangan
kurikulum
Setelah selesai mengerjakan tugas-tugas di atas silahkan dikirim ke alamat email
yang saudara telah bergabung ketika Residensial sesuai dengan alamat Mail
Perguruan Tinggi tempat saudara kuliah.
Untuk membantu menyelesaikan tugas-tugas Saudara di atas, maka silahkan
Saudara membaca buku bahan ajar cetak Pengembangan Kurikulum pada unit lima
dan unit enam.
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN IPS
Saudara mahasiswa, materi yang disampaikan di sini hanya merupakan ringkasan.
Oleh karena itu agar pemahaman anda lebih jelas lagi dan anda bisa menjawab soal-soal
berikut, silahkan anda membaca materi selengkapnya dalam unit 8.
Selanjutnya untuk memperdalam pemahaman materi di atas, silahkan anda kerjakan soal-soal
berikut ini:
1. Manusia mempunyai sifat kodrat yaitu sebagai makhluk individu dan sebagai
makhluk sosial. Jelaskan apa maksudnya.
2. Manusia sebagai makhluk sosial selalu berinteraksi dengan manusia lain. Jelaskan
apa yang mendorong manusia sehingga selalu mempunyai keinginan untuk
berinteraksi dengan manusia lain.
3. Coba bedakan pengertian status dan peran individu dalam masyarakat. Jelaskan
jawaban anda dengan memberikan contoh yang dapat membedakan mana peran dan
mana statusnya.
4. Apa perbedaan antara nilai, norma, dan pranata sosial. Jelaskan secara rinci jawaban
anda dengan memberikan contoh-contohnya.
Nah, saudara mahasiswa selamat mengerjakan soal-soal di atas agar pemahaman materi anda
lebih mendalam. Jangan lupa tugas pada assessmen alternatif juga dikerjakan. Setelah selesai
silahkan kirimkan jawaban anda kepada Tutor Online anda melalui fasilitas Online yang telah
tersedia.
ASSESSMEN ALTERNATIF
Mata Kuliah: Pengembangan Pendidikan IPS SD
Materi: Kedudukan dan Peran Individu sebagai Pribadi dan Anggota Masyarakat
(Inisiasi 3)
Tugas:
Di era globalisasi saat ini, IPTEK dan komunikasi berkembang semakin pesat dan canggih.
Perkembangan tersebut tentu saja akan menyebabkan terjadinya perubahan sosial dalam
masyarakat. Berbagai pengaruh dari luar yang masuk, di satu sisi akan berdampak positif,
namun di sisi lain akan berdampak negatif.
Dari pernyataan di atas coba anda jelaskan:
1. Apa dampak positifnya? lengkapi jawaban anda dengan memberikan contoh- contohnya.
2. Apa dampak negatifnya? lengkapi jawaban anda dengan memberikan contoh- contohnya..
3. Bagaimana solusi untuk mengatasi atau meminimalkan dampak negatif.
selamat bekerja !





Jumat, 25 September 2009

inisiasi 2 semeater 3

SOAL – SOAL INISIASI 2

PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
Setelah Anda mengkaji materi geometri dan pengukuran, selanjutnya
kerjakan latihan soal berikut ini.
1. Diketahui sebuah jajar genjang dengan panjang alasnya sama dengan 20 cm
dan tinggi 18 cm. Tentukan luas jajar genjang tersebut.
2. Diketahui limas dengan alas berbentuk persegi panjang dimana panjang dan
lebarnya masing-masing sama dengan 12 dan 16 cm. Jika panjang rusuk
miring sama dengan 26 cm, tentukan volume limas tersebut.
3. Diketahui prisma segitiga samasisi dengan panjang sisi sama dengan 8 cm
dan tinggi prisma sama dengan keliling segitiga tersebut. Tentukan luas
permukaan prisma.
Jawaban soal-soal tersebut di atas, kirimkan melalui email kepada Tutor Online
Anda paling lambat dua minggu setelah pengiriman inisiasi ini. Umpan balik
mengenai pekerjaan Anda dapat Anda terima paling lambat 1 minggu setelah batas
akhir pengiriman sekaligus Anda akan menerima tugas tutorial online 2 untuk
memperoleh nilai yang memiliki kontribusi pada nilai akhir Anda. Jangan segan
untuk menghubungi Tutor Online Anda jika mengalami

ASASMEN PEMBELAJARAN
TUGAS
Setelah saudara membuat rancangan asesmen pada tutorial pertama
selanjutnya buatlah instrumen dalam bentuk tes dengan terlebih dahulu Anda mebuat
kisi-kisinya. Mengenai ketentuan lainnya yang berkaitan dengan tes tersebut
diserahkan sepenuhnya kepada Anda sebagai pembuat instrumen penilaian. Tetapi
Anda wajib melampirkan kisi-kisi instrumen tes dan kunci jawaban. Langkah
berikutnya lakukan uji coba instrumen yang Anda buat untuk siswa di kelas tempat
Anda mengajar. Selanjutnya data yang Anda peroleh akan digunakan untuk kegiatan
tugas tutorial berikutnya. Selamat bekerja

PENGEMBANGAN BAHAN PEMBELAJARAN
Selanjutnya, silakan Saudara baca modul pengembangan bahan pembelajaran SD
unit IV yang Saudara pegang dengan seksama, kemudian kerjakanlah soal-soal berikut:
1. Apakah yang dimaksud bahan pembelajaran cetak?
2. Coba Anda jelaskan karakteristik dari bahan pembelajaran cetak?
3. Jelaskan berbagai macam bahan pembelajaran cetak yang dapat digunakan di SD?
4. Jelaskan langkah-langkah pengembangan bahan cetak modul?
Saudara mahasiswa, untuk mengetahui benar atau tidaknya jawaban Saudara
silakan kirim kembali jawaban tersebut melalui fasilitas yang ada. Jika ada sesuatu
materi yang belum atau kurang jelas dan ingin Saudara tanyakan, gunakanlah sarana ini
untuk menyampaikan permasalahan Saudara tersebut.
Selamat Belajar, semoga berhasil!

PENGEMBANGAN KURIKULUM
Tugas Saudara dalam tutorial ini adalah mencari jawaban pertanyaan di
bawah ini:
1. Apa perbedaan dan persamaam model konsep kurikulum antara
kurikulum humanistik dengan kurikulum rekonstruksi sosial dan
teknologis ?
2. Secara prinsip apa perbedaan model pengembangan kurikulum
Model Zais dengan model Rogers ?
3. Apa perbedaan dan persamaan pendekatan pola orientasi bahan
dengan pendekatan akuntabilitas ?
4. Apa kelemahan dan kelebihan Separate-subject curriculum,
Correlated subject curriculum, dan Integrated curriculum ?
5. Bagaimana prinsip pengorganisasian kurikulum berdasarkan
struktur vertikal?
6. Berikan komentar mengapa strategi pelaksanaan kurikulum
termasuk bidang garap yang harus dicermati secara serius dalam
pengembangan kurikulum?
Setelah selesai mengerjakan tugas-tugas di atas silahkan dikirim ke alamat email
yang saudara telah bergabung ketika Residensial sesuai dengan alamat Mail
Perguruan Tinggi tempat saudara kuliah.
Untuk membantu menyelesaikan tugas-tugas Saudara di atas, maka silahkan
Saudara membaca buku bahan ajar cetak Pengembangan Kurikulum pada unit tiga
dan unit empat.
PENGEMBANGAN PENDIDIKAN IPS
1. Antara Sains, Teknologi dan Masyarakat sangat erat kaitannya dan terdapat
hubungan interrelasi atau saling mempengaruhi baik secara positif maupun negatif.
Coba Anda jelaskan keterkaitan hubungan tersebut baik secara positif maupun
negatif.
2. Berikan contoh secara kongkrit keterkaitan antara Sains, Teknologi, dan Masyarakat
tersebut.
Setelah Anda selesai mengerjakan soal-soal di atas, silahkan jawaban-jawaban Anda
dikirimkan kepada Tutor Online Anda melalui fasilitas Online yang tersedia. Apabila ada
soal-soal atau materi-materi yang masih kurang jelas dan ingin ditanyakan, gunakanlah
sarana Online ini untuk menyampaikan permasalahan Anda. Jangan lupa masih ada satu
tugas lagi yang harus anda kerjakan dan anda kirimkan kepada Tutor Online anda. Selamat mengerjakan.
ASSESSMEN ALTERNATIF
Coba Anda pilih satu Pokok Bahasan atau Sub Pokok Bahasan yang terdapat dalam
kurikulum Sekolah Dasar tahun 2006 (KTSP). Kemudian dari Pokok Bahasan tersebut
buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan pendekatan Sains Teknologi
Masyarakat (STM).

Senin, 17 Agustus 2009

inisiasi 1 pengembangan kurikulum

1. Apa pengertian dan hakekat kurikulum?

2. Mengapa kurikulum pendidikan harus ada?

3. Siapakah yang berhak untuk mengubah dan menyusun kurikulum?

4. Azas apa yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum?

5. Prinsip - prinsip apa yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum?

6.Secara konsep kurikulum dapat dipandang sebagai tujuan, sebagai kesempatan belajar yang terencana, sebagai mata pelajaran dan kurikulum sebagai pengalaman mengapa demikian?

7. Menurut anda untuk siapakah kurikulum itu? dan digunakan untuk apakah kurikulum itu?

8. Bagaimana anda mengukur tingkat efektifitas kurikulum yang sedang kita terapkan?

Sabtu, 15 Agustus 2009

Inisiasi 1 semester 3

Teman - teman mahasiswa pjj selamat bertemu kembali dalam online, tugas - tugas inisiasi. silahkan di downlod soal - soal inisiasi ini tapi saya juga belum tahu apakah sama tidak soalnya dengan soal dari dosen, karena soal ini saya downlod juga dari salah satu universitas penyelenggara pjj di Indonesia. sepengetahuan saya soalnya pasti sama karena semua dari pusat. selamat mendownlod bagi yang berminat

Selasa, 14 Juli 2009

RPP TEMATIK KELAS 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMA : PERISTIWA
KELAS II SEMESER 1

Standar Kompetensi :
PKn
Membiasakan hidup bergotong royong
IPS
Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
IPA
Mengenal bagian – bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup mahluk hidup.
MATEMATIKA
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 500
Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan masalah.
Bahasa Indonesia
Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisnkan ( Mendengarkan )
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi ( Berbicara )
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak ( Membaca )
Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte ( Menulis )
SBK
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar
1. PKn
· Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong
2. IPS
· Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.
· Memanfaatkan dokumen dan benda penting kleuarga sebagai sumber cerita.
· Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis / kongkrit
3. IPA
· Mengenal bagian – bagian utama tumbuhan dan hewan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.
· Mengidentifikasi perubahan yang terjadi pda pertumbuhan hewan ( dalam ukuran ) dan tumbuhan ( dari biji menjadi tanaman. )
· Mengidentifikasi mahluk hidup yang menguntungkan dan membahayakan
· Menunjukkan perubahan bentuk dan wujud benda ( plastisin/ tanah liat, tepung ) akibat dari kondisi tertentu.
4. MATEMATTKA
· Membandingkan bilangan sampai 500
· Mengurutkan bilangan sampai 500
· Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
· Menggunakan alat ukur waktu dengan satuan jam
· Menggunakan alat ukur panjang, tidak baku dan baku ( cm , m ) yang sering digunakan.
5. Bahasa Indonesia
· Menyebutkan kembali dengan kata – kata atau kalimat sendiri teks pendek
· Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun dalam berbahasa
· Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat
· Menyimpulkan teks pendek ( 10 – 15 kalimat ) yang dibaca dengan membaca lancar
· Menuliskan klaimat sederhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.
6. SBK
· Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

Indikator :
1. PKn
· Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah
· Menjelaskan arti tolong – menolong
· Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah
· Menyebutkan contoh tolong menolong di sekolah
2. IPS
· Menyebutkan contoh – contoh dokumen
· Menyebutkan jenis – jenis dokumen keluarga
· Membaca dokumen dokumen dengan benar
· Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
3. IPA
· Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan
· Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan
· Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan
· Mempraktekkan pertumbuhan tumbuhan dengan jangka waktu yang ditentukan.
· Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan membahayakan manusia
· Mengidentifikasi berbagai benda di sekitar yang dapat berubah bentuk seperti plastisin, tanah liat
· Menyebutkan benda – benda padat yang dapat berubah wujud menjadi benda cair dan sebaliknya melalui pengamatan
· Menyebutkan
4. MATEMATIKA
· Mengelompokkan bilangan dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil
· Menceritakan jumlah kelompok besar dan kelompok kecil yang berhubungan dengan lingkungan sekitar
· Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya
· Mengingat fakta dasar penjumlahan sampai 50
· Membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan jarum jam
· Menentukan benda yang lebih berat, ringan atau sama berat dengan benda lain
· Mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
5. Bahasa Indonesia
· Menjawab oertanyaan sesuai cerita yang didengar
· Menceritakan kembali cerita dengan kata – kata sendiri
· Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari – hari teman – teman sekelas
· Membuat puisi dengan tema yang ditentukan sesuai dengan kemempuan anak
· Menceritakan teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata – kata sendiri
· Menulis pengalaman dengan huruf sambung dengan memperhatikan ketepatan tanda baca dan keseuaian kalimat.
6. SBK
· Membuat gambar ekspresi
· Memajang hasil karya gambar ekspresi

I. Tujuan pembelajaran :
Siswa dapat :
· Menyebutkan contoh saling berbagi di sekolah
· Menjelaskan arti tolong – menolong
· Menyebutkan contoh tolong menolong di rumah
· Menyebutkan contoh tolong – menolong di sekolah
· Menyebutkan contoh – contoh dokumen
· Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi
· Menyebutkan jenis – jenis dokumen keluarga
· Membaca dokumen dengan benar
· Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
· Menjelaskan arti tumbuh pada hewan dan tumbuhan
· Menyebutkan perubahan yang terjadi pada hewan
· Menjelaskan proses pertumbuhan pada tumbuhan
· Menyebutkan perbedaan benda padat dan cair
· Melakukan eksperien sederhana untuk membuktikan perbedaan sifat benda padat dan benda cair
· Mengidentifikasi perubahan benda padat setelah dipanaskan atau sebaliknya
· Mengidentifikasi perubahan benda cair setelah dipanaskan dan sebaliknya
· Mengelompokkan bilangan dengan cara membandingkan kelompok besar dan kelompok kecil
· Menceritakan jumlah kelompok besar dan kelompok kecil yang berhubungan dengan lingkungan sekitar
· Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya
· Mengingat fakta dasar penjumlahan sampai 50
· Membaca dan menentukan waktu yang ditunjukkan jarum jam
· Menentukan benda yang lebih berat, ringan atau sama berat dengan benda lain
· Mengerjakan soal cerita yang berkaitan dengan berat benda
· Menceritakan kembali cerita dengan kata – kata sendiri
· Menanyakan atau menanggapi kegiatan sehari – hari teman – teman sekelas
· Membuat puisi dengan tema yang ditentukan sesuai dengan kemempuan anak
· Menceritakan teks yang dibaca menggunakan kalimat atau kata – kata sendiri
· Menulis pengalaman dengan huruf sambung dengan memperhatikan ketepatan tanda baca dan keseuaian kalimat
· Membuat gambar ekspresi
· Memajang hasil karya gambar ekspresi

I. Materi Ajar ( Materi Pokok )
· Hidup gotong royong
· Dokumen pribadi dan keluarga
· Peristiwa penting
· Manfaat dokumen
· Bagian utama tumbuhan dan hewan
· Sifat benda
· Perubahan wujud benda
· Bilangan 1 – 500
· Mengelompokkan bilangan
· Mengurutkan bilangan
· Membaca dan menentukan waktu
· Berat benda
· Mendengar teks pendek
· Percakapan
· Melengkapi kalimat
· Menulis pengalaman
· Menulis kalimat dengan huruf indah
· Unsur rupa

II. Langkah – langkah pembelajaran
A. Kegiatan awal :
o Mengisi daftar hadir, berdoa, mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga
o Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis atau membaca
o Mengumpulkan tugas PR
o Apersepsi “ anak – anak sekarang minggu pertama masuk sekolah setelah kita libur selama dua minggu, selama liburan apa yang kamu lakukan, mungkin ada anak – anak yang hanya liburan di rumah atau mungkin ada yang berlibur ke tempat – tempat rekreasi atau mungkin ada yang berlibur ketempat keluarga yang berada di luar daerah”
o Bernyanyi bersama “ Berlibur ke desa “

B. Kegiatan Inti
Minggu 1
Pertemuan pertama ( Bahasa Indonesia, Mulok )
· Guru meminta salah seorang siswa membacakan cerita pendek yang ada dibuku paket.
· Siswa yang lain mendengarkan cerita yang dibaca oleh temannya
· Guru meminta siswa menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi cerita pendek yang dibacakan oleh salah seorang temannya
· Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita pendek yang dibaca oleh temannya.
· Guru menugaskan siswa menceritakan kembali cerita yang didengarnya dengan kata – kata sendiri
· Guru menceritakan kembali intisari cerita pendek tersebut dalam bahasa sasaq
· Siswa mengartikan beberapa kata yang ada dalam cerita tersebut kedalam bahasa sasaq
Pertemuan kedua ( IPS, Bahasa Indonesia )
· Guru menjelaskan tentang apa itu dokumen dengan cara menggali pengetahuan anak lewat menyebutkan beberapa contoh dokumen yang mereka ketahui.
· Tanya jawab guru dan siswa tentang dokumen
· Guru meminta siswa membacakan secara klasikal sebuah wacana yang bertema “ Kenangan yang tak terlupakan “
· Siwa menulis beberapa kalimat yang sudah ditentukan yang ada dalam wacana yang berhubungan dengan dokumen
Pertemuan ketiga ( Bahasa Indonesia, SBK )
· Guru menceritakan sebuah peristiwa alam yang terjadi yang diketahui melalui media masa.
· Siswa menanggapi cerita peristiwa tersebut
· Guru meminta siswa maju ke depan kelas secara bergiliran untuk menceritakan peristiwa yang dialaminya dalam kegiatan sehari – hari.
· Melalui contoh yang disampaikan guru siswa menggambar ekspresi yang bertemakan peristiwa

Minggu ke 2
Pertemuan pertama ( Matematika, PKn )
· Guru meminta siswa memperhatikan alat peraga yang berupa gambar – gambar ( gambar kelompok buah pisang, kelompok sendok, kelompok gelas, kelompok pensil ) yang dipasang di papan tulis
· Siswa menyebutkan banyaknya jumlah benda dalam masing – masing kelompok yang ada pada gambar tersebut alat peraga tersebut.
· Guru meminta siswa menyebutkan banyaknya benda yang ada di dalam kelas
· Melalui penjelasan guru siswa menceritan jumlah anggota keluarganya
· Siswa membandingkan jumlah anggota keluarganya dengan jumlah anggota keluarga temannya.
· Melalui pengamatan sehari – hari siswa dapat memyebutkan manfaat bergotong royong, dimana gotong royong itu merupakan kelompok dari beberapa orang atau banyak orang.
· siswa mengerjakan tugas tentang manfaat gotong royong sesuai dengan pemahaman anak.
Pertemuan kedua ( Matematika , IPA )
· Melalui penjelasan guru siswa mengurutkan bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar
· Siswa mengurutkan bilangan dari yang terbesar ke terkecil
· Dari gambar – gambar yang ada pada alat peraga siswa menyebutkan hewan – hewan yang menguntungkan dan hewan – hewan yang merugikan
· Siswa menghitung jumlah hewan – hewan yang menguntungkan dan jumlah hewan – hewan yang merugikan yang ada pada gambar – gambar alat peraga.
· Siswa mengerjakan LKS dengan bimbingan guru
Pertemuan ketiga ( Bahasa Indonesia, Mulok )
· Siswa bercerita tentang peristiwa yang berkesan yang pernah dialami
· Siswa bertanya jawab tentang cerita peristiwa yang dialami temannya
· Dengan bimbingan guru siswa membuat karangan sederhana 5 sampai 10 kalimat tentang peristiwa yang dialaminya
· Mengartikan beberapa kata yang telah ditentukan yang ada dalam ceritanya kedalam bahasa sasaq
Pertemuan keempat ( IPS, Matematika )
· Dari penjelasan guru siswa menyebutkan contoh – contoh dokumen pribadi dan contoh – contoh dokumen keluarga
· Siswa mengklasifikasikan yang termasuk dokumen diri dan dokumen keluarga dari bimbingan guru
· Siswa mengelompokkan benda yang sejenis dari yang terkecil sampai yang terbesar
· Siswa menuliskan susunan bilangan dari yang terkecil sampai yang terbesar atau sebaliknya
· Siswa mengerjakan soal – soal latihan
Pertemuan kelima ( Bahasa Indonesia, SBK )
· Guru membacakan contoh puisi anak
· Siswa menyimak puisi yang dibacakan guru
· Siswa membuat puisi sederhana tentang peristiwa yang dialami dalam kehidupan sehari hari
· Bernyanyi bersama “ pelangi ciptaan tuhan “

Minggu ke 3
Pertemuan pertama ( Matematika, IPA )
· Siswa menyebutkan jumlah benda di sekitar sebagai fakta dasar
· Siswa menjumlahkan benda yang satu dengan benda yang lain untuk pembuktian
· Melalui penjelasan guru siswa menyebutkan benda – benda di sekitar yang dapat berubah bentuk dan tidak
· Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan bahwa benda tersebut bisa berubah bentuk atau tidak
· Siswa mengerjakan tugas LKS
· Bersama – sama membahas hasil dari LKS
Pertemuan kedua ( Bahasa Indonesia, Mulok )
· Guru memberi contoh cara mendeklamasikan puisi yang berkaitan dengan sebuah peristiwa
· Siswa menyimak deklamasi puisi dari guru
· Guru meminta salah seorang siswa yang untuk mendeklamasikan puisi
· Guru mengoreksi dimana kekurangan dan memberi motivasi dimana kelebihan dalam pendeklamasian puisi oleh siswa tersebut
· Mengartikan kata – kata yang ada dalam puisi kedalam bahasa sasaq
Pertemuan ketiga ( IPS, Bahasa Indonesia )
· Guru menunjukkan contoh – contoh dokumen melalui alat peraga diantaranya akta kelahiran, raport , ijazah dan KTP
· Guru meminta beberapa orang siswa secara bergiliran menceritakan secara sederhana tentang benda penting keluarga
· Siswa membuat sebuah karangan sederhana tentang benda penting yang dimiliki oleh keluarganya, dengan bimbingan guru
Pertemuan keempat ( Bahasa Indonesia, SBK )
· Guru membacakan sebuah cerita pendek yang berhubungan dengan peristiwa
· Siswa menjawab pertanyaan tentang cerita secara lisan
· Siswa menyalin isi cerita kedalam buku tulisnya dengan menggunakan huruf tegak bersambung.
· Siswa menggambar ekspresi dengan tema peristiwa yang pernah dilihat.

Minggu ke 4
Pertemuan pertama ( Matematika, PKn )
· Guru menjelaskan tentang waktu melalui alat peraga
· Siswa menyebutkan jumlah jam dalam sehari semalam
· Siswa membacakan jam menunjukkan waktu yang tepat dan waktu yang setengah jam
· Siswa menyebutkan contoh – contoh perilaku hidup rukun di sekolah
· Melalui penjelasan guru siswa mengidentifikasi contoh – contoh saling berbagi di sekolah
· Siswa mengerjakan soal – soal latihan
Pertemuan kedua ( Matematika, IPA )
· Guru menjelaskan tentang pengukuran panjang dengan cara mengagali pengetahuan anak yang sudah dimilikinya.
· Siswa mengukur panjang benda – benda yang ada di sekitarnya dengan alat ukur ( penggaris, benang dsbnya ) dengan bimbingan guru
· Siswa menyebutkan beberapa benda di sekitar berikut kegunaannya
· Mengerjakan LKS
Pertemuan ketiga ( Bahasa Indonesia, Mulok )
· Siswa menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan huruf kapital, ketepatan dan kecepatan
· Siswa menyalin kalimat yang didiktekan guru kedalam bahasa sasaq
Pertemuan keempat ( IPS, Matematika )
· Tanya jawab peristiwa penting dalam keluarga
· Guru meminta siswa menceritakan cerita penting dalam keluarga secara kronologis
· Membuat bagan sislsilah keluarga secara sederhana dengan bimbingan guru
· Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan berat benda

C. Kegiatan akhir
· Membuat kesimpulan dari setiap materi
· Mengerjakan post tes
· Pemberian PR
III. Metode pembelajaran
· Ceramah
· Diskusi
· Tanya jawab
· Demonstrasi
· Pemberian tugas
IV. Alat dan sumber belajra
· Buku sumber :
1. Buku pengetahuan sosial SD kelas 2, penerbit Cempaka Putih, Media Tama
2. Buku pengetahuan Alam SD kelas 2, penerbit Cempaka Putih, Erlangga
3. Buku pelajaran Matematika SD kelas 2, penerbit Cempaka Putih
4. Buku Bina Bahasa Indonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Cempaka Putih, Bina Tama
· Alat peraga :
1. Kartu bilangan
2. Contoh benda cair, benda padat
3. Gambar tanaman dan binatang
4. Lembar puisi
5. Akte kelahiran, kartu keluarga, ijazah dan KTP
V. Penilaian
Teknik :
· Tes lisan
· Tes tertulis
· Tes perbuatan
Bentuk tes
· Objektif tes
· Non objektif tes
Instrument tes
· LKS

Mataram, _____, ________, 2009


Mengetahui
Kepala SDN 41 mataram Guru Kelas II B



Drs. Hasan Muhamad Murniati, A.Ma
NIP : 130670170 NIP : 610025723
selamat datang